Hujan yang turun, kadang-kadang disertai oleh kilat dan petir yang menyambar dengan keras. Bunyinya sangat menggelegar sehingga anak-anak sering kali ketakutan. Bagaimana mengatasinya agar si kecil tidak trauma terhadap bunyi petir?

Baca juga : Kerja di Jerman

DUAAAR! Gemuruh suara petir membuat Cakra, 5 tahun, terkejut. Ia langsung menangis dan berlari ke pelukan ibunya. “Ma, Cakra takut petir.” “Cup cup cup. Iya, Mama tahu. Sini Mama peluk,” kata Mama sambil memeluk Cakra. Sore itu memang sedang hujan deras, beberapa kali tampak kilat dari balik jendela, berlanjut dengan suara petir yang menggelegar. Cakra masih nyaman dalam pelukan ibunya, sampai suara hujan terdengar reda, tidak sederas tadi.

“Hujannya sudah selesai, Ma?” tanya Cakra. “Sepertinya sudah. Cakra main lagi?” Kali ini 24 Cakra mengangguk. Ia mengusap air matanya dan kembali bermain seperti biasa. Giliran Mama yang khawatir dengan ketakutan Cakra terhadap petir. Memang sih itu sesuatu yang normal, tidak usah anak-anak, orang dewasa saja kadang takut petir. Namun, Mama tidak ingin Cakra terus menerus takut pada petir. Pertanyaannya, apakah seiring ia tumbuh besar, rasa takut terhadap petir itu akan berkurang?

DAMPAK PERKEMBANGAN KOGNITIF Psikolog Agnes Dewanti Purnomowardani menuturkan, takut petir sebenarnya bagian normal dari perkembangan emosional dan perilaku anak prasekolah. Di usia batita, anak-anak belum memikirkan sebab akibat dari suatu peristiwa. Akan tetapi, di usia prasekolah, sejalan dengan perkembangan kognitifnya, anak mulai dapat membayangkan apa yang mungkin terjadi, apakah hal itu baik atau buruk, apakah sesuatu menakutkan dirinya atau tidak, dan sebagainya. Apalagi suara petir yang keras dan tiba-tiba. “Bagi banyak orang, suara keras bukanlah sesuatu yang menyenangkan, apalagi untuk anak,” jelas perempuan yang akrab dipanggi Nessi ini.

Ketidaktahuan akan waktu kemunculan petir, juga menambah ketakutan anak. Apalagi jika anak tengah asyik bermain, suara menggelegar bisa membuat ia terkejut. Sebab lain, terkait sikap orangtua atau orang yang dekat dengan anak dalam menyikapi munculnya petir. Mama, umpama, setiap hujan deras selalu buru-buru menutup tirai dengan raut wajah cemas. Ketika ada petir, Mama sangat terkejut dan menjerit sambil menutup telinga. Melihat respons seperti itu, anak akan ikut merasa cemas, tidak nyaman, dan takut pada petir. Memang, rasa terkejut itu biasanya terkait dengan ketidaksiapan. Sama seperti petir, saat kita tidak mengantisipasi, kita akan mudah terkejut begitu mendengar gemuruh suaranya. Namun, ketakutan berlebihan justru menyulitkan kita untuk mengajari si kecil bagaimana mengatasi rasa takut pada petir tersebut.

Sumber : https://ausbildung.co.id/

Merujuk pada hal itu, origami membuktikan diri sebagai aktivitas perkembangan yang tepat 24 untuk diperkenalkan kepada anak. Beberapa origami membutuhkan sedikit lipatan sederhana, sementara bentuk lainnya membutuhkan instruksi lebih detail dan lipatan yang lebih banyak pula.

Baca juga : toefl ibt jakarta

Origami menawarkan banyak tantangan untuk semua kalangan usia. Saat mempraktikkan origami, kemampuan anak meningkat dengan sendirinya. Begitu ia berhasil menyelesaikan bentuk origami sederhana, anak berlatih terus menguasai keterampilan tersebut dan terdorong untuk mengembangkan keterampilan baru. Dari sudut pandang guru, origami menjadi aktivitas yang tepat untuk mendorong perkembangan anak. Ainissa Ramirez, dalam “5 Reasons Why Origami Improves Toddler’s Skills” di Edutopia, menuturkan ada beberapa materi pelajaran yang bisa diajarkan pada anak melalui origami.

Berikut contohnya. Geometri. Origami bisa memperkuat pemahaman anak tentang konsep, formula, dan label geometri. Lewat origami, anak bisa mengenal istilah panjang, lebar, dan tinggi. Dari sini, anak akan belajar istilah tersebut dan bisa mendeskripsikan bentuk tertentu. Keterampilan berpikir. Origami mendorong tidak hanya keterampilan visual spasial anak, tetapi juga bagaimana mengoordinasikan gerak mata dan tangan, berikut bagaimana mendengarkan arahan sambil melakukan instruksi tersebut.

Pembagian. Melipat kertas menjadi 2 bagian, 4 bagian, dan seterusnya, membantu anak memperagakan bagaimana proses pembagian itu terjadi. Peragaan melipat kertas menjadi dua, lalu dilipat lagi menjadi dua, dan seterusnya, bisa menjadi cara memeragakan konsep tidak terbatas. Keterampilan memecahkan masalah. Origami mengajari anak bahwa ada banyak cara menyelesaikan sebuah permasalahan, dan cara atau pendekatannya tidak selalu sama. Selain itu, membuat origami juga memberi anak berkesempatan untuk bersahabat dengan kegagalan.

Kadang lipatan tak selalu tepat, atau melewati instruksi, tetapi kita selalu bisa mencoba lagi. MULAI YANG SEDERHANA Maria Herlina Limyati, M. Si, Psikolog menuturkan, origami memang bermanfaat untuk melatih motorik halus, konsentrasi, mendengarkan instruksi, dan bisa mendekatkan anak dengan orangtuanya. “Membuat origami pun tidak perlu yang susahsusah, dimulai dari yang paling sederhana saja,” kata Maria. Aktivitas lipat melipat kertas ini mau tak mau dilakukan bersama, sehingga kita bisa berkomunikasi langsung dengan anak.

Sumber : https://pascal-edu.com/

Begitu melihat ada tangga, si kecil pasti minta naik atau turun tangga. Bahaya enggak, sih? “Naik…,” pinta Athara dengan nada cadel sambil menarik- narik baju bundanya. “Oh, mau ikut Om Aryo, ya?” tanya bundanya sambil menggandeng Athara mendaki anak tangga satu demi satu. Baru juga kakinya menginjak anak tangga teratas, Athara segera balik badan dan menunjuk-nunjuk ke bawah.

Baca juga : Beasiswa s2 Jerman

“Turun lagi? Enggak jadi lihat Om Aryo?” tanya bundanya pasrah. Naik dan turun tangga rasanya seperti tanpa tujuan apa pun. Benarbenar hanya ingin naik dan turun tangga saja. Padahal Mama atau Papa yang menuntunnya mungkin sudah mengalami sakit pinggang karena perlu membungkuk untuk menyesuaikan dengan tinggi badan si kecil. Waduh! BAGIAN EKSPLORASI LINGKUNGAN Seperti juga merangkak, merambat, dan berdiri, menurut psikolog Alfa Restu Mardhika, naik tangga adalah salah satu tahapan perkembangan batita. “Setelah anak mampu berdiri biasanya sekitar usia 13 bulan, batita mulai suka memanjat sesuatu (climbing). Pada fase ini biasanya diwujudkan pada salah satu aktivitas yaitu naik-turun tangga,” ujarnya.

Pada dasarnya, keinginan batita untuk naik dan turun tangga terkait dengan eksplorasinya terhadap lingkungan sekitar. Dengan naik dan turun tangga, daya jelajah batita akan semakin jauh, tak terbatas pada apa yang saat ini telah diketahuinya. Keinginan untuk mengeksplorasi ini juga terkait dengan kemampuan motoriknya yang semakin berkembang. Kalau dulu menjangkau meja pendek saja sudah merupakan upaya keras bagi si batita, kini ia telah semakin mampu mengelola dan mengoordinasikan alat geraknya. Para ahli juga meyakini, kegiatan naik dan turun tangga ini bermanfaat melatih kemampuan motorik kasar, terutama gerakan otot besar di bagian kaki.

Selain itu, menurut Alfa, “Kegiatan ini juga melatih kemampuan konsentrasi saat si anak berusaha tidak terjatuh saat naik atau turun tangga.” Misal, ketika si batita berusaha menggapai anak tangga berikutnya, ia akan memerlukan koordinasi antara indra penglihatan dengan koordinasi tangan dan kaki. Ini akan membuat koordinasi pancaindranya semakin matang. Perihal naik turun tangga, bagi batita yang belum mampu mengelola gerakannya dengan baik, risiko jatuh dan terluka sangat besar.

Sumber : https://ausbildung.co.id/